大班树叶小知识

太泛滥

1.幼儿园老师中班的 认识树叶的教案怎么写吗

活动目标:

了解秋天落叶的常识,感知树叶的不同。

活动准备:

落叶若干 音乐磁带《小树叶》

活动过程:

一、认识树叶

1.展示自己拾到的落叶,相互交流拾落叶的感受。

2.介绍常见的落叶的名称。

二、比较分类

1.请幼儿从不同的角度来比较、区别不同的落叶。

2.按颜色将落叶分类。

3.寻找多种方式,将落叶分类。

三、联想

树叶真有趣,它们像什么?

四、欣赏制作

活动延伸:

将收集的不同颜色、大小、形状的树叶和幼儿的树叶作品布置好,供幼儿感知、比较和欣赏。指导幼儿将不同

形状的叶子和它们的剪影进行配对。

2.小班科学教案《美丽的小树叶》

小班科学:小树叶

教材简析:

秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近,气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息,而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶,高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间,秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地,一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界,去探究、去发现、去思索、去想象、去表现。。 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上,感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小,尝试用身体动作来表现大与小,利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣,促进幼儿身体及智能的发展。

目标预设:

1、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。

2、尝试运用身体动作表现大与小。

3、积极参与活动,体验活动带来的乐趣。

教学重难点:

重点:感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。

难点:尝试运用身体动作表现大与小。

设计理念:

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱,所以活动中通过教师的动作示范,使幼儿亲身体验大与小,这样加深幼儿对大小概念的理解。

设计思路:

我根据小班幼儿的年龄特点,设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了,树上的叶子会落下,在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上,通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念,并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣,促进幼儿身体及智能的发展。

教学过程:

一、捡落叶

1.师:“你知道现在是什么季节吗?”(秋天)

对,秋天到了,天气渐冷了,风爷爷吹落了许多树叶宝宝。

2.师:“今天,老师带小朋友到树林里去捡落叶,你们高兴吗?”

“那就让我们开着小汽车出发吧!”

教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。

3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子,觉得它们像什么?(如像小鱼、像手等等)

二、树叶宝宝找妈妈

1、“小朋友听是谁在哭啊,好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的,我们来找一找”(教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶)“是谁在哭啊?”(是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝?看看这两个树叶宝宝一样大吗?(不是,一个大,一个小)哪个比较大?哪个比较小?你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)

2、教师问道:“咦,你们为什么要哭呀?”播放录音机,“我们迷路了,找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了,所以伤心地哭了,我们来帮他们找妈妈吧!

3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同,(一位树妈妈大,一位树妈妈小)你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)

4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来,因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师:“小朋友,你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈,哪个是小树叶宝宝的妈妈呀?”

5、请你帮帮树妈妈和树宝宝,把树叶宝宝送回去。幼儿操作,把大树叶贴到大树妈妈的身上,小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。

三、模仿大树叶,小树叶

1、师:宝宝,我们认识了大树叶和小树叶,老师要来变个魔术,请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶,还是小树叶?

2、老师做两个动作:一个是两臂张开,两脚分开,另一个是屈膝下蹲,埋头两手抱膝。

师:你们猜出来了吗?哪个是大树叶,哪个是小树叶?为什么?

师:你们也来试一试好吗?

3、引导幼儿创编动作

师:除了这两个动作,你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶?幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。

四、随音乐表演树叶飘落

1、播放课件,请幼儿欣赏树叶飘落的样子。

2、教师和幼儿随着音乐,一起表演树叶飘落的样子。

3.冬天能看到哪些树叶(中班说课)

查看更多:幼儿园说课稿中班科学说课稿:《冬天能看到哪些树叶》桓台县第一小学附属幼儿园:罗华一:说教材:1.分析教材内容: 《纲要》中指出:为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题,有助于开拓幼儿的经验与视野。送走秋天迎来冬天,树叶变黄,一片片树叶从树上落下来,我们学校门前有许多风景树:法国的梧桐树、各种槐树等,树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来,户外活动时常常看到幼儿们追逐飘舞的树叶,并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉,有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞,一名幼儿跑过来问我:“老师,树上的叶子掉光了,冬天就看不到树叶了”,“不对,不对,冬天的时候还能看到叶子,有的树上的叶子是不会落的”,另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”,结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣,我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动,通过讨论研究满足幼儿的好奇心,激发他们积极探索的兴趣。2.活动的重点、难点根据教学的要求和幼儿已有的经验,我认为本次活动的重点:让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?难点:了解几种树叶的名称及不落叶的原因。利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观察、发现树叶的变化,通过课件图片的展示让幼儿更多了解冬天树叶的变化,从而使活动的重难点有效突破。3.活动的目的:

根据幼儿探索的兴趣和教学的内容,结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿发展的三个目标:(1) 让幼儿了解树有:常绿树和落叶树。 (2) 常见的常绿树有几种?(3) 在冬天能看到哪些树叶?二:准备活动(实物教材)1.知识的准备:请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。2.资料的准备:(1)让幼儿到户外观察各种树的叶子。 (2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。(3)多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》通过这些准备工作可以丰富幼儿已有的经验,使幼儿在探索问题时能积极大胆、主动使重难点更容易突破。三:教学与学法:1.教法:在教学中运用了观察记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用,克服了传统的说教,让幼儿通过观察、对比、引导、思考、讨论及课件的演示,让幼儿获得知识习得经验。2.学法; 让幼儿通过对比互相讨论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。四:教学过程:1.通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

(1) 小朋友,冬天到了树叶有什么变化?(2) 你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论)在这一环节中,让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的认识,从而进行进一步探索活动。2.让幼儿观看课件:冬天的常绿树(1) 小朋友,刚才你们看到冬天有哪些常绿树?(2) 冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢?通过课件的演示,使幼儿对已有的经验得到认识和肯定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步认识。3.通过讨论提问总结冬天看到的树叶。(1) 请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓励幼儿大但发表自己的意见)。(2) 集体讨论冬天看到树叶有哪些?总结谈话内容:常见的有冬青、松树、柏树等。(3)仔细观察冬天的树叶有什么特点?(集体讨论)总结:冬青树叶较后,有蜡质,松柏树叶小,针状较厚,两种类型的树叶冬天都不会落。4.让幼儿绘画自己见过的常绿树,以此巩固幼儿所学内容。五:活动延伸:互相欣赏绘画作品并进行讲述说明,使幼儿体验到合作的快乐。

下载此教案:.docx(Word 文档)相关信息:大班说课稿:科学探索活动: 沉与浮大班说课稿科学探索活动:沉与浮一、说教材:1、设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的。(查看全文)要求学生课后反思知识、技能反思 每上完一节内容后,要回头整理,本节内容共讲了哪些问题?我掌握了哪些?达到了预期目标了吗?学到了哪些方法?哪些方法还需进一步改进? 2.情感反思 检查自己的情感体验,我上课是否注意力集中?我对此节内容。(查看全文)《我们生活的地方真方便》教学设计 天河区昌乐小学林晓兰教学环节教师活动学生活动板书设计设计意图一、前期准备:二、导入:1、放CAI课件,学生边欣赏边思考“我们生活的地方好不好?为什么?”2、,揭示课题 三、仔细观察,细说“方便”。1、逐幅放课件,想想这是什么。(查看全文)《数字》教学设计一、这些字你都认识吗?(出示卡片)一、两、三、四、五、只、个、数、小、朋、友、去、二、六、七、八、九、十 、花第一次复习()第二次复习()二、写数字。1 数一数,写一写。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2 你还会写哪些数字,把它记下来。

4.幼儿园中班科学教育活动怎样采集树叶

(一)引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。

1.教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。 2.教师:小朋友都喜欢各种各样的树叶,还捡回了许多自己喜欢的树叶。

老师也很喜欢各种美丽的小树叶,你们看这些都是老师喜欢的落叶,它们好看吗?你们知道它们的名字吗? (二)教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本,了解制作标本的意义。 1.引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。

教师:这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗?这些树叶还有什么好听的名字?(树叶标本)2.幼儿观赏树叶标本。 (1)教师引导幼儿认识树叶标本:你们见过树叶标本吗?在哪里见过? (2)教师:为什么有人要采集树叶做标本?标本有什么用? 3.教师和幼儿共同小结:标本就像照片一样,它能让大家更清楚地认识许多不同的植物,非常方便。

树叶标本不会枯掉、也不会腐烂,因此可以存放很长时间。 (三)播放录像,让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。

5.中班可爱的小叶子教案

活动目标 探索、发现叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。

学习按物体特征给树叶分类。

喜欢参与探索活动,能体验到活动的乐趣。

重点

探索、发现叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用。

难点

学习按物体特征给树叶分类。

能简单说出叶子的形状、颜色等特征

活动准备

组织幼儿收集各种叶子,丰富相关知识。

或挂图“各种各样的叶子”。,

活动过程

1、以《逛公园》歌曲进场,引起幼儿的兴趣。

师:秋风带来了许多同伴,让我们去寻找它们的秘密。

2、指导幼儿观察、探索,发现叶子的特征。

(1)让幼儿带着问题看一看,摸一摸,闻一闻。

提问:叶子长得是什么样子的?它有那些颜色?有哪些形状?它像什么?叶子的正面、背面、边缘摸上去分别有什么感觉?闻一闻有什么气味?

(2)幼儿自由结伴去观察、探索和发现。

幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿摸叶子时注意安全。

(3)幼儿回到原位,围绕叶子的颜色、形状、大小、厚薄、软硬、光滑度、气味等方面,畅诉自己探索的结果。

(4)迁移、扩展经验。围绕《幼儿画册》叶子的形状,请幼儿讲讲像什么,你还在哪儿见过植物的叶子也是这样形状的。

3、指导幼儿分类。

(1)分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。

(2)幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。

(3)检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再请个别幼儿讲讲自己的分法。

4、讨论叶子的作用。

教师引导幼儿围绕食用、药用、美化环境及对植物本事等方面来思考叶子的作用。

6.中班怎样采集树叶科学教育活动教案

我认为这样:

1/首先,先指出活动的重点,就是采集树叶。(要捡简单的,好采的,没有危险的采。)

2/其次,把常见的树叶图片分发或者给同学们看。

3/剩下的就是让同学们自己采集认为好的树叶。(时刻注意学生动态,不要离你的视线太远)

4/然后,问问他们在采集树叶的过程中遇到了什么有趣的事。然后灌输你的科学教育活动的目的就行了。

5/到时候看看自己的教育的目的,以及找一些关于这方面的知识就行了。(结束)

7.幼儿园中班科学教育活动怎样采集树叶

(一)引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。

1.教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。 2.教师:小朋友都喜欢各种各样的树叶,还捡回了许多自己喜欢的树叶。

老师也很喜欢各种美丽的小树叶,你们看这些都是老师喜欢的落叶,它们好看吗?你们知道它们的名字吗? (二)教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本,了解制作标本的意义。 1.引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。

教师:这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗?这些树叶还有什么好听的名字?(树叶标本)2.幼儿观赏树叶标本。 (1)教师引导幼儿认识树叶标本:你们见过树叶标本吗?在哪里见过? (2)教师:为什么有人要采集树叶做标本?标本有什么用? 3.教师和幼儿共同小结:标本就像照片一样,它能让大家更清楚地认识许多不同的植物,非常方便。

树叶标本不会枯掉、也不会腐烂,因此可以存放很长时间。 (三)播放录像,让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。

大班树叶小知识

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